同步教招網考試動態信息：教師資格高中美術《紙浮雕》教學設計。更多關于教師資格高中美術,紙浮雕,教學設計,教招網的信息的內容，請關注安徽教師資格考試網，以及

　　1.了解紙浮雕作品的形象特點，學習制作紙浮雕的基本技法，能夠綜合運用多種技法制作一件紙浮雕作品。

　　2.通過欣賞、討論，感受立體造型工藝的特點，學會利用基本技法制作簡易的紙浮雕，提高立體造型能力。

　　3.提高對美術課堂的學習興趣，養成對傳統工藝美術的喜愛之情，提高創新意識。

　　①結合我們之前所學的知識，思考一下浮雕的定義是什么?(在平面上用凹凸表現形象的雕塑)

　　學生回答，教師總結：浮雕屬于立體構成，它是雕塑藝術的一種形式，指在平面上用凹凸表現形象的雕塑。制作材料除了石材、金屬和木頭外，卡紙也可以用來制作浮雕，我們統稱為紙浮雕。那么該怎樣運用這種簡單易得的材料來完成浮雕作品呢?今天我們就來學習用紙做的立體圖像——《紙浮雕》。

　　①紙浮雕作品與之前所學如剪紙等傳統紙工藝有何不同?(紙浮雕立體、剪紙平面)

　　教師總結：雖然都以紙材為原始材料，但相對比剪紙作品，紙浮雕作品更概括;起伏變化有規律，按照一定的規則和方法，用一張紙就可以制作做出各種動物、器皿乃至人物、建筑，整體造型生動，而且取材方便，簡單易行，因此在民間廣泛流傳。

　　學生代表回答，教師總結：作品內容是以紙做的立體人面造型，五官明確，且頭發、耳朵處有裝飾，整體的形象高度概括與夸張;頭發部分蜷曲，鼻梁、下巴處通過折、刻的方式使面部變得立體，制作精細，具有一定的韻律和節奏美感，這樣的韻律感和節奏感也是紙浮雕作品的共同特點。

　　教師發放提前準備的紙浮雕模型，引導學生看一看，總結歸納：紙浮雕的作品都需要哪些制作方法完成?

　　師生共同總結：紙浮雕的作品制作方法主要有卷曲、切刻、折斷、揉搓等，在制作時可以結合作品的形象來選擇適當的方法來完成作品。

　　3.在學生完成作品后，舉辦“雕刻人生”藝術展覽，請學生自愿展示并介紹自己的作品。

　　(如《駿馬》：運用方法折、卷、剪，通過有規律的折疊，表現出了駿馬的節奏感和立體感。)

　　1.引導學生回顧本節課的重點知識，并進行情感升華：古老的紙雕藝術主要孕育在民間藝術土壤中，發展緩慢卻從未間斷，形態雖無變化萬千，卻不失創新精神。希望同學們經過今天的學習，能夠更加了解和熱愛傳統的工藝美術。

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