中新網福建新聞12月16日電(黃艷)12月15日，由福建省教育廳主辦、三明市教育局承辦的福建省教育評價改革工作推進會在三明舉辦。來自全省各地約40名教育從業者出席本次會議。

　　會議總結了福建省基礎教育、中等職業教育領域教育評價改革進展，分析了面臨的主要問題和挑戰，進一步凝聚共識、提振信心，深入推進2020年中央、國務院發布的《深化新時代教育評價改革總體方案》落實落地。

　　“近年來，三明市教育改革持續深化。”三明市副市長林菁在致辭中表示，三明市出臺新時代教育綜合改革行動方案，“總校制”改革、留守兒童“雛燕”關愛行動入選全國基礎教育優秀工作案例，基礎教育綜合改革被省委改革辦列入 2022 年福建省改革試點成果評選表揚名單。接下來，三明市將以這次會議為契機，進一步深化新時代教育評價改革，著力推動基礎教育高質量發展。

　　會上，三明市教育局、廈門市教育局、泉州市泉港區教育局、廈門市同安區教育局、福建郵電學校、福州格致中學、莆田二中、漳州市實驗小學等8個教育機構在作了經驗交流。

　　“教育評價是提高教育質量的關鍵環節。”福建省教育廳思想政治工作處二級調研員戴八一認為，教育評價有其生長周期和規律，重視、創新和堅持教育評價至關重要。

　　福建省教育廳基礎教育處副處長、三級調研員陳欣為與會人員詳細解讀了《福建省義務教育質量評價實施方案》、《福建省幼兒園保育質量評估實施方案》、《福建省普通高中學校辦學質量評價實施方案》和《福建省特殊教育辦學質量評價實施方案》。陳欣建議，要以評促改，各地各校要切實履行教育職責，不斷完善評價結果運用機制，充分發揮其對全面提高辦學質量的引領和促進作用，全面提升育人質量。

　　“教育評價事關教育發展方向，是樹立正確辦學導向的指揮棒，也是提高現代教育治理能力的關鍵點。”福建省教育廳副廳長吳偉平表示，教育評價改革涉及黨委和政府、學校、教師、學生、用人單位等不同主體，需要廣泛凝聚黨委和政府、學校、家庭和社會各方力量。教育部門要落實牽頭職責，推動各方面樹立科學的教育發展觀、人才成長觀、選人用人觀，營造教育發展的良好生態。(完)